听《比尾巴》一课有感

      作者：任秀月  

      在瓜果飘香的日子里，有幸聆听四位老师上的课，让我受益非浅，其中《比尾巴》一课留给我的印象最深。在本节课中，教师始终以生为本，站在学生平等的地位，与学生平等对话。下面就是我对这节课的谈几点看法：
      一、课前谈话，构建充满活力的语文课堂。
      我认为在低年级，只要老师紧紧地抓住一个“趣”字,无论什么课，只要能调动他们的积极性，引导好他们，效果就会更好。张老师就是其中一例，
      上课前，她一连提了几个问题和学生进行谈话交流，这种师生之间的对话，既活跃了气氛，又拉近了老师与学生之间的距离。同时，还为学习课文中的问句埋下了伏笔。
      二、注重情境创设
      一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。因此，张老师针对学生的这一年龄特征，以讲故事的方式导入，激起学生的学习兴趣。然后课件呈现动物图并配上文字，让学生与小动物们打招呼。文图结合，在与动物打招呼中，把生字宝宝呈现在孩子面前，孩子们兴高采烈地与生字见了第一次面。
      三、形式多样，巩固生字
      与生字宝宝见了第一次面后，老师采用多种形式来巩固，如当当小裁判点名、与新朋友打招呼等来认识生字。总之，整个教学过程体现由易到难，循序渐进，符合学生的年龄特点。
      四．认识问句，强化朗读训练
         
      问句认识的教学，教师用儿歌和生动的故事，让学生在不经意间认识了问号，懂得它的用法。认识问句、问号后张老师把重点放在了问句和答句的读上，师读，让学生发现问句的尾音向上，答句要向下。接着通过齐读、指名读，让学生充分感受问句和答句读法的不同。接下来，又进行了男女比赛读、个别读，谁读的好，就请他来给大家示范某一句，让大家跟学。最后，请个别同学采用问答形式来读，并请个别学生来表演着读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。